涟源二中和行知哪个学校好？
行知中学好。
1、教学质量。涟源涟水中学的教师资质通常为本科学历，教师教学质量相对较差，而行知中学所招聘的教师资质通常为研究生学历，教师教学质量优。
2、师资力量。涟源涟水中学属于新牌教育学校，师资力量较为薄弱，而行知中学建校时间悠久，是县级示范学校，其师资力量雄厚，所以说行知中学好。
四五十岁的老教师，为评高级职称不顾身体去上课，当班主任值得吗？
题主如果是教师的话，可以肯定的说，此人这辈子都达不到高级教师的要求，不客气地说，做教师都不够格，根据如下：首先，专业知识和文化素养都达不到教师要求，连中年教师、老教师都分不清，综合素质可想而知了，岂能胜任教师工作？其次，教课、担任班主任是教师的职责所在，在题主眼里似乎是额外负担，这种人岂能履行教师的职责，更谈不上敬业精神了，不可能教好课、当好班主任了！因此，此人不适合做教师工作，应该离岗，教师职称证书不应该颁发给这种人，更不能评为高级教师。还是离开教育行业，选择学校后勤工作或者社会其他适合的行业为好。至于教师职称就不要考虑了。哈哈，真话逆耳吧？
四五十岁的老教师，为评高级职称不顾身体去上课，去当班主任，我认为这样做不值得。我从以下几个方面分析我的观点。
第一，健康的身体是做好工作的基础，身体如果垮了，为了评上高级职称坚持上课，这样做往往是得不偿失。没有健康的身体，就没有精力去备课，课备得不充分，就不能教好学生。俗话说：不打无准备之仗！带着病恹恹的身体，以及没有准备好的教案，站在讲台上，不但收不到好的教学效果，还白白浪费学生的大好光阴。
第二，如果自己没有管理班级的能力，只是为了评高级职称而担任班主任，是一种不负责人的表现。 班主任不是谁都能胜任的，我认为最好找有精力，有管理能力，有责任心的教师担任。如果一个教师，从来没管理过班级，为了评高级职称而担任班主任，由于能力和精力的限制，会出现班级管理混乱，到头来学生和家长怨声载道，那将是误人子弟的一种表现。
第三，为了评上高级职称不顾身体去上课，去当班主任，是利益的冲动造成的。如果身体不好，应该请病***修养，治疗。如果为了个人利益硬是坚持上课，把利益放在第一位，这样的结果往往导致教师累倒在讲台。我们学校就有这样的例子。一个五十多岁的教师，为了评高级职称担任四年级数学兼任班主任，本来自己有心脏病还坚持每天上课。有一天下午，她正在上课，忽然心脏病复发，累倒在讲台，学校领导赶紧打120救护车，又联系了该老师的爱人来学校。幸好救护车来的及时，才没有酿成大祸，否则，后果不堪设想。
第四，老教师为学校付出的多，贡献大，如果身体条件允许，也有工作能力，可以为了评高级职称而去一线教课并担任班主任。我们这里评高级职称的标准是除了连续五年及以上担任班主任，还必须有在农村支教一年的经历，否则，不准许参评。我们一个大姐，身体素质很好，有精力，五十二岁那年主动申请到偏远农村支教，在那里担任语文兼任班主任，她风里来雨里去，她从不间断，坚持上课，那年她所教的班级成绩在全县名列前茅，受到领导和家长的好评。后来，她也顺利评上了高级职称。
综上所述，我认为，四五十岁的老教师，为评高级职称不顾身体去上课，去当班主任，我认为这样做于己于人都不利。如果健身健康，精力旺盛，是可以的。
四五十岁的老教师，为评高级职称不顾身体，去上课、当班主任，值得吗？
首先是你这“四五十岁”的范围也太大了，至少45岁以下不能称之为“老教师。”
45岁以下，工作时间才20来年，如果是研究生毕业进入编制的教师，40多点岁，工作还不满20年，你就老啦？女教师50岁以上可以称为老教师，男教师一般55岁以上才能称为老教师吧？
其次，四五十岁，不想评职称就不上课、当班主任了吗？哪个学校那样安逸呀？
四五十岁，正是年富力强的时候，身体基本还没出现问题，经验也丰富，在学生中威信一般也高，不管是教学还是当班主任，都是一把好手，怎么就不可以继续正常工作了？
我们学校有好几个临退休的老师，有男的也有女的，他们有的10多年前就评上高级了，可是一如既往地带主科、当班主任，并且工作很出色，都是年轻老师的“师傅”级人物，在“师徒结对”活动中，起到了很好的“传、帮、带”作用。我本人同样是50多岁了还继续担任语文课教学和班主任工作，虽然有时也有点力不从心，但还基本过得去。
再次，四五十岁的年龄，即使是为了评高级职称，只要身体状况允许，去拼一拼，正常上课、当班主任，也值得！
试想，如果能评上高级职称，不仅仅是能提高工资待遇(我们这里8级到7级，工资只涨200多元)，更重要的，那是一种荣誉，是对一个教师勤勤恳恳、兢兢业业工作一辈子的认可！通过自己的一番努力，如果能评上，固然是好事；即使不能评上，至少也无怨无悔，也问心无愧！
我本人就是52岁之后才评上高级职称的。之前基本都是带两个班语文，外加班主任，一方面是工作任务使然，另一方面，也非常渴望能在退休之前评上高级职称。教语文的老师都清楚，一辈子得有多累！每天早自习，从来没睡到过自然醒；还有批改作文，简直就是语文老师的催命鬼！班主任工作就更不用说了，那就是一个“家长＋保姆”的角色，那种累，用“身心俱疲”来形容都不为过。这样辛辛苦苦工作一辈子，如果评不上高级职称，那心里得有多冤！所以越是快退休了，越是加倍努力，尽可能把工作做得更好。功夫不负有心人，教学工作和班主任工作都有目共睹，终于在18年实现了愿望。现在想想，之前的努力还是值得的！不过，即使评上了高级，也还在继续努力着，从来没敢偷过懒。
四五十岁的老教师，为评职称不顾身体去上课，当班主任值吗？
这问题多少有点儿奇葩。
四五十岁就是老教师了？上课身体就受不了了？
四五十岁，正是年富力强干工作的好时候，学校的重要岗位诸如各学科带头人，毕业班课程，中层领导，多有这个年令段的人兼任，怎么可就老了呢？
我身边的老师，直至退休的最后一期也还都在教课。(如果学校人手较足，最后几年是可以少教甚至不教课的。)大家也并没什么怨言。
为评职称不顾身体去上课，去当班主任值吗？
这话听起来多少有点儿別扭。难道当教师最重要的是养身体？教课当班主任就一定以牺牲身体为代价？
一个老师，为了评职称才去上课，去当班主任，说这样的话不光是个人的悲哀，也是教育的悲哀。
身为教师，(有病不能坚持工作的除外)难道不评职称就不上课不当班主任了吗？这显然是不可能的事。如果一个教师为了评职称才去上课去当班主任，必然处处装模做样，想让他讲好课，管好学生几乎是不可能的。这样的人当老师，真是既可怜又可悲。然而更可悲的是被他教育，被他管理的学生。
既然当了教师，就要对待起学生和家长，千万别去混，別去亵渎教师这个称号。
你好！很高兴回答你的问题！
四五十岁的老教师，为评职称不顾身体去上课，我认为值得！
我所了解的现状：
1、现在各地招聘教师远远满足不了各学校对教师的需求，我们学校四、五十岁老师都在班主任或骨干教师岗位上，在学校挑大梁。尤其四十至四十五岁之间的老师，还没人把她们当老教师对待！
2、职称与教师工资直接挂钩，为评职称去当班主任是非常值得的。
分享我身边同事周老师的真实事例。周老师以前在农村学校当校长，后因为照顾家庭就近调入城区学校当一线老师。学校校长照顾她教一个班数学，临近退休的最后三年，职称改革的春风吹来了，2016年周老师学校缺指标没有上。而当年学校申报的两个老教师（即将退休）都没有通过。当过校长的她立即分析出老教师没通过的原因。周老师当即跟学校校长申请当班主任。当班主任的一年为自己评职称创造了很多条件，比如班主任经历（适时的），辅导学生案例，优秀辅导教师证书等，一年后，周老师顺利通过了职称评审，现在她光荣退休了。退休工资比别人多一千多，还被人尊称周教授，她的感言，不想当教授的老师都不算成功，付出都是值得的。如今她退休了仍然意气风发！
评上高级职称的好处，足够让你觉得辛苦值得：
